Insegnare oggi

Quali competenze promuoviamo nella nostra scuola? Che progetto educativo delineano? Si accompagnano ad una coerente impostazione metodologica che migliori i risultati di una scuola inclusiva di qualità? La tesi di questo volume è che una attenta ricostruzione del quadro delle competenze disciplinari e trasversali fornisce strumenti per una progettazione professionale e non burocratica della didattica, in grado ricondurre ad unità la molteplicità degli interventi educativi e promuovere con maggiore efficacia il successo formativo. Tutte le discipline - ognuna con la specificità di domini di interesse, saperi e metodi di indagine - offrono agli studenti e alle studentesse strumenti per una migliore conoscenza di sé e del proprio posto nel mondo. Ma la scuola è ancora alla ricerca di una progettazione che consenta di abbandonare un modello centrato soltanto sui saperi delle discipline (articolati in elenchi di argomenti) per dare spazio ad una programmazione che utilizzi le discipline (e i loro contenuti epistemologici) a partire da contenuti culturali: i problemi a cui il sapere cerca in ogni tempo risposta, che sono principio della ricerca scientifica come dell’educazione.